表现关联性评估的目的是什么？

目的是确定孩子的行为是否与其残疾有关，从而影响纪律处分的处理方式。

谁会参加表现关联性评估会议？

通常包括孩子的父母、IEP团队成员、学校心理学家，有时还有孩子本人。

如果行为被认定为残疾的表现，会怎样？

学校不能改变孩子的安置，但必须审查并必要时调整IEP。

如果行为不是残疾的表现，学校可以处罚我的孩子吗？

可以，但学校仍需提供教育服务，确保孩子在学业上持续进步。

我该如何准备表现关联性评估会议？

收集相关文件，准备问题，并考虑带一位支持者或倡导者参加会议。

表现关联性评估会议是什么样的？

表现关联性评估会议是用来判断孩子的行为是否与其残疾有关。这有助于决定是否适合采取纪律措施，或是否需要修改孩子的个别教育计划（IEP）。

Author: S.S. 教育倡导团队
Reading time: 5 分钟阅读
Last updated: 更新于 June 30, 2026
Topic: 行为与纪律 · 纪律权利

了解会议的目的

表现关联性评估（MDR）会议是特殊教育中的一个重要环节。当拥有个别教育计划（IEP）或504计划的孩子面临可能导致安置变更的纪律处分（如停课超过10天）时，会召开此会议。会议的目的是判断孩子的行为是否是其残疾的表现。

《残疾人教育法》（IDEA）要求进行此评估，以确保学生不会因为与残疾相关的行为而受到不公平的纪律处分。这个过程帮助学校和家庭共同做出是否继续纪律措施的明智决定。

会议参与者

表现关联性评估会议通常包括几个关键参与者：孩子的父母或监护人、IEP团队成员、学校心理学家或其他合格人员，有时还包括孩子本人，视其年龄和参与能力而定。

每位参与者都有重要作用。父母提供关于孩子行为和需求的宝贵信息，学校工作人员则从教育和行为角度提供专业意见。大家共同合作，理解行为的背景及其与孩子残疾的关系。

会议流程

会议通常从回顾导致纪律处分的事件开始。团队会审查孩子的IEP，包括任何行为干预计划，评估学校是否正确执行了这些计划。

接着，团队讨论该行为是否由孩子的残疾引起，或与残疾有直接且实质的关系。他们还会考虑该行为是否因学校未能执行IEP而发生。这部分讨论对会议结果至关重要。

可能的结果

表现关联性评估会议有两个主要结果。如果行为被认定为孩子残疾的表现，学校不能继续执行会改变孩子安置的纪律处分。相反，IEP团队必须审查并可能修改IEP或行为干预计划。

如果行为不是残疾的表现，学校可以继续执行纪律处分，但仍需提供教育服务，帮助孩子在普通课程和IEP目标上取得进步。

如何准备会议

准备是成功召开表现关联性评估会议的关键。家长应收集相关文件，如孩子的IEP、近期评估报告，以及与学校关于行为的任何沟通记录。

家长还可以准备一份关于事件和学校处理方式的问题或关注点清单。保持有条理和了解情况，有助于家长在会议中有效为孩子发声。

会议后会发生什么？

会议结束后，团队会记录他们的发现和决定。如果需要修改IEP或增加支持，IEP团队会再次召集会议进行调整。

家长应收到会议结论和任何达成行动的书面总结。家长跟进这些变化的落实情况非常重要，以确保孩子获得必要的支持。

实用建议

在会议前复习孩子的IEP和行为干预计划。
携带相关文件，如事件报告和与学校的沟通记录。
准备好关于事件和学校应对的疑问或关注点。
考虑带一位信任的支持者或倡导者参加会议。
保持冷静，专注于孩子的需求。

常见错误避免

会议前未复习孩子的IEP和行为计划。
未携带支持自己观点的必要文件或证据。
会议中未提出问题或表达关切。
忽视记录会议结果和后续步骤的重要性。

常见问题

表现关联性评估的目的是什么？: 目的是确定孩子的行为是否与其残疾有关，从而影响纪律处分的处理方式。
谁会参加表现关联性评估会议？: 通常包括孩子的父母、IEP团队成员、学校心理学家，有时还有孩子本人。
如果行为被认定为残疾的表现，会怎样？: 学校不能改变孩子的安置，但必须审查并必要时调整IEP。
如果行为不是残疾的表现，学校可以处罚我的孩子吗？: 可以，但学校仍需提供教育服务，确保孩子在学业上持续进步。
我该如何准备表现关联性评估会议？: 收集相关文件，准备问题，并考虑带一位支持者或倡导者参加会议。

行为与纪律

什么是表现决定审查？

当有残疾的学生面临足以改变其安置的停课或开除时，联邦法律要求学校在进一步移除学生之前召开表现决定审查（MDR）。MDR的核心问题是：该行为是否由孩子的残疾引起或与之密切相关，或者是否是学校未能执行IEP的直接结果？答案决定学校可以采取的纪律措施。本指南详细说明了何时需要MDR，谁参加，哪些证据真正重要，以及家长如何准备。

10 分钟阅读 · 更新于 July 20, 2026

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