RTI 和 MTSS 的目的
RTI/MTSS 框架在普通教育中提供分层的学业和行为支持。它们帮助学校识别需要更密集帮助的学生并监测进展。合理使用时，它们能快速支持学生，无需等待标签。
评估权利依然有效
如果您怀疑孩子有残疾并需要特殊教育，您可以根据 IDEA 请求全面评估。学校可以在评估期间继续干预，但干预系统不是学校接受您请求前必须等待的期限。
当学校说“先试试干预”时
学校使用干预是合理的。但仅因为 RTI/MTSS 阶段未完成就拒绝或无限期推迟评估是不合理的，尤其是当孩子有怀疑的残疾和明显的教育影响时。如果学校拒绝评估，请要求事先书面通知。
如何仍然请求评估
写一封注明日期的信或电子邮件，说明您请求进行完整的初始特殊教育评估，描述您的担忧，并列出已尝试的干预措施。请学校确认收到并说明根据您所在州的规定，下一步和时间表。
在评估中使用干预数据
RTI/MTSS 的进展监测数据可以作为有用的证据。请索取图表、干预记录和执行情况备注。如果干预效果弱或不一致，请说明——支持的质量和“第二层级”标签同样重要。
实用建议
- 保持评估请求简短、注明日期且具体。
- 列出已尝试的干预及为何仍有担忧。
- 如果学校拒绝或推迟，请要求事先书面通知。
- 请求 RTI/MTSS 进展数据的副本。
- 不要为了“配合”而撤回必要的评估请求。
常见错误避免
- 认为必须完成所有 MTSS 阶段才能请求评估。
- 接受口头的“还没准备好”而没有书面通知。
- 没有提供教育影响的具体例子。
- 让几个月过去却没有确认的时间表。
常见问题
- 学校可以要求先做 RTI 再评估吗？
- 干预可以继续，但当怀疑有残疾时，不应利用干预来拒绝或不合理地推迟评估。
- 如果孩子在第二层级有一些进步怎么办？
- 进步很重要，但如果您怀疑有残疾且干预可能无法满足需求，仍然可以请求评估。
- 请求评估时我应该停止干预吗？
- 不需要。干预和评估可以同时进行。
- 如果学校忽视我的邮件怎么办？
- 请重新发送，要求确认收到，并与特殊教育管理员跟进，同时保留所有记录。
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